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闡述初中歷史快樂教學法略談
  • 闡述初中歷史快樂教學法略談
  • 文章片段: 論文簡介:闡述初中歷史快樂教學法略談歷史論文化課堂教學內容,設計出能夠吸引學生注意力的新課程內容,進而在課堂教學過程中,能夠緊緊抓住學生的吸引力,提升學生上課的積極性。例如,在講授中國近代史“西安事變”這一情節時,可以充分利用目前初中良好的基礎硬件設施,為學生提供多媒體教學,采用放映相關歷史事件電影的方式,讓學生能夠從電影情節中了解和掌握、熟悉相關歷史

闡述初中歷史快樂教學法略談

初中歷史快樂教學法略談摘 要:隨著初中歷史課程新課改腳步的深入,關于初中歷史課程“快樂教學”的新理念已經漸漸被初中老師廣泛關注和認可。目前初中歷史課程教學中,主要還存在著教學任務重、學生學習興趣低等現象。這些理由都嚴重制約了初中歷史課程的發展和進步。
  關鍵詞:初中歷史;快樂教學;興趣;探析
  著名科學家愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師。”在課堂教學過程中,如果通過調動學生的積極性,讓學生對課堂知識產生興趣,那么在課堂教學中將會很輕松,而學生的學習效率自然而然就得到了提升。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”孔子告訴我們如果學習是樂學的狀態,那么學生想要學好將會是一件很輕松的事情。目前的初中歷史教學中,就存在著學生興趣低下、教學任務重的情況,如何讓學生“樂學”,進而提升學習效率,是目前很多歷史老師研究的重點。
  一、快樂教學的概念和作用
  “快樂教學”是什么意思呢?就是指通過老師的正確引導和幫助,使學生在課堂教學中能夠輕松愉快地進行學習,同時通過一定途徑和策略,調動老師和學生的教學積極性和學習主觀能動
  性,努力在課堂中創造良好的教學氣氛,盡可能地讓學生主動學習的一種新型教學策略。通過良好的教學氛圍影響學生的心理,讓學生的學習產生主動性,同時通過活躍課堂氣氛,使學生的各方面能力都處于積極狀態,使老師和學生都能以最好的狀闡述初中歷史快樂教學法略談態完成課堂教學任務。通過這種新型教學策略,使初中歷史教學不再成為制約初中學生發展的短板,盡可能提升學生的綜合素質能力。
  二、初中歷史快樂教學的策略
  1.優化課程設計,提升學生學習積極性
  目前初中學生的心理狀態尚不成熟,對于周邊的新鮮事物處于極度好奇的狀態,有很強的求知欲和探索興趣。根據初中學生的這種心理狀態,歷史老師要根據授課內容進行調整和變化,優
  化課堂教學內容,設計出能夠吸引學生注意力的新課程內容,進而在課堂教學過程中,能夠緊緊抓住學生的吸引力,提升學生上課的積極性。例如,在講授中國近代史“西安事變”這一情節時,可以充分利用目前初中良好的基礎硬件設施,為學生提供多媒體教學,采用放映相關歷史事件電影的方式,讓學生能夠從電影情節中了解和掌握、熟悉相關歷史事件,再根據故事片中的情節,有針對性地講授課程內容,將張學良和楊虎城發動“西安事變”的理由結果以及事件背景介紹清楚,讓學生了解到事件的作用以及對中國未來發展的影響。通過這種方式教學,能夠很好地抓住學生的心理,讓學生對陌生的歷史知識很快掌握。
  2.故事化歷史知識,提升學生知識掌握度
  在目前的初中歷史教科書中,對歷史知識的介紹和詮釋都是比較抽象和概念化的,如果上課老師根據教材進行抽象化和概念化教學的話,往往會讓學生對歷史知識望而卻步,嚴重打消學生學習歷史的積極性初中歷史快樂教學法略談由專注畢業論文與職稱論文的http://www.zjqqz.tw提供,轉載請保留****.。但是如果能夠通過故事化歷史知識,通過故事化的引導,為學生呈現波瀾壯闊的故事情境,那么將會很好地抓住學生的注意力,使學生更愿意去聽講,更愿意去學習。通過故事化歷史知識能夠讓學生更加容易地掌握歷史內涵,能夠主動學習,通過講授故事,再依托書本知識的強化學習,能夠使學生系統性地掌握歷史發展的主線,掌握歷史學習的策略,對于提升歷史教學效率具有很重要的作用。
  3.情感教學,引導學生正確學習
  在目前新課改的背景下,課堂教學需要老師和學生的正確交流和溝通,只有這樣正確交流,才能在課堂教學中通過情感教學,正確地引導學生產生共鳴,正確地引導學生正面學習。通過講授一些歷史上的英雄事跡,激發學生的愛國情懷。通過老師情感教學的感情滲透,讓學生對于英雄的事跡產生敬意和向往,激發學生的愛國情感,從而對歷史產生濃厚的學習****和興趣,便于學生對于歷史知識點的學習和掌握。
  4.鼓勵學生探索,培養創新思維能力
  初中學生總是對未知的事情有著很強的探知欲,結合他們這種活潑好動的心理狀態,通過老師的正確引導,通過老師的精彩教學內容傳授,讓學生能夠認識和掌握歷史事件的本質,并且能夠把握歷史發展的一些簡單規律,根據以往歷史進行借鑒,讓學生能夠從中獲得啟發,使歷史課的課堂教學能夠成為一種智慧性的學習活動,從歷史中得到快樂,激活和培養學生的創新思維能力,激發學生心靈深處對未來的渴望,讓歷史不再枯燥乏味,讓歷史課的課堂變得更加輕松,快樂教學。
  綜上所述,要讓初中學生真正掌握和學好歷史知識,并且把歷史教學當成一種很愉快輕松的教學過程,只有這樣,才能夠更好地去講授歷史,才能讓學生更好地從歷史中獲得啟發和收獲,
  才能夠更好地全面完善自身綜合素質。
  參考
  • 文章片段:生學習興趣低等現象。這些理由都嚴重制約了初中歷史課程的發展和進步。  關鍵詞:初中歷史;快樂教學;興趣;探析  著名科學家愛因斯坦曾經說過:“興趣是最好的老師。”在課堂教學過程中,如果通過調動學生的積極性,讓學生對課堂知識產生興趣,那么在課堂教學中將會很輕松,而學生的學習效率自然而然就得到了提升。孔子曰:“知
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