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阐述着眼成长的高职计算机基础课程教学
  • 阐述着眼成长的高职计算机基础课程教学
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阐述着眼成长的高职计算机基础课程教学

着眼成长的高职计算机基础课程教学摘要:随着高职教育教学改革的逐步深化发展,高职:校越来越意识到加强基础课程教学的作用和重要性。本文主要针对当前处于成长阶段的高职计算机基础课程教学进行了?#27835;?#21644;研究,并提出了相应倡议。
  关键词:高职教育计算机基础课程教学
  1牢固树立成长观念,让学生具备一定的可持续发展能力
  自上世纪末以来,积极心理学家就开始关注人的成长和发展,并要求以一种积极发展的眼光看待人们的发展与教育。积极心理学研究者认为,每个?#30805;?#22788;于自我成长与矛盾的发展进程?#26657;?#24517;须科学认识和突破自我。因此,学校在开展《计算机基础》课程教学时,必须从学生的人格?#20998;?#24418;成与发展特点出发,引导和鼓励其积极应对各种挑战和挫折,从而形成健康完善的人格,更好地适应社会环境的发展。
  爱利克·埃里克森是美国著名的发展心理学家和精神?#27835;?#23398;家。他认为青年阶段人格发展的主要任务是“亲密与孤独”的矛盾。人从十七到三十岁这一阶段为成年早期,此阶段的主要目标是建立和谐稳固的家庭生活,获?#20204;?#23494;感与安全?#26657;?#36991;开产生孤独感。这种亲密关系主要包括亲情、友情、爱情。如果人在这一阶段无法建立起稳固的亲密?#26657;?#21017;其容易与他人疏离,陷入自我孤独的矛盾当中。
  学生厌学理由其中之一:在学校同学、老师关系不良。现在是一个比较纯的独生子女时代,学生们的小?#23454;?#24773;节比较严重,出现人际交往困难的情况比较常见。老师经常要培养学生的人际交往能力,老师要经常给学生做出示范,懂得去关心别人、去感受别人的感受、懂得欣赏别人、懂得赞美别人。当学生在学校能?#19994;?#33391;好感受,他学习起来就会非常轻松。
  2教材建设中体?#25351;?#21160;心灵的阅?#20102;?#26448;
  《计算机基础》是一门公共基础课,是所有专业大学生必修的一门课程。课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。基础课程在整个课程体系中具有基础性、工具性和支持性的地位和作用,是探索高职教育可持续发展人才培养的一个好?#25945;ā?#25945;材建设是高职:校的一项基本建设工作,是衡量一所:校办学水平的重要标志之一,是进一?#25945;?#39640;教学质量、造就高素质人才的重要环节。在教材中加入的东西:确立理想和?#36739;?#33267;关重要和感动心灵的内容。
  2.1确立理想和?#36739;?#33267;关重要。学生厌学理由之一:学习动机不足———不知道学习与未来的生活有什么关系。面对这种情况,老师要不断提高学生的格局观,激发学生的理想,帮助确立理想和?#36739;潁?#36825;至关重要。老师首先要成为一个有理想、有正能量的人,这样才会增加学生的正能量。
  2.2感动心灵。在世界上我们只活一次,所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活,过有价值的生活。
  立足于课堂,整合课程,加入优秀的阅?#20102;?#26448;,丰富学生的阅读体验,激励学生自主阅读,让阅读融入学生的生命,让阅读感动学生的心灵。一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史。阅读不但可以塑造一个人的智力,还可以塑造他的心理?#20998;省?#22240;为任?#25105;?#37096;书,只要它是一本好书,往往充满真善美的情?#24120;?#20250;对人形成潜默移化的影响。
  3课堂教学中无批评,淡化?#38469;裕?#33829;造优良的教学环境
  3.1执行没有批评的教育。严厉教育,指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段,对未成年人进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的,希望学生能做得更好。但由于它不尊重学生,不体恤学生身心发育特点,?#29615;?#21512;人性,?#23548;?#19978;并无教育要素,只是一种破坏力。因此,教师在教育时要少一点说教、惩罚和利诱,多通过榜样的示范、关系的构建和环境的营造去潜移默化地影响和熏陶学生,让学生看不到教育的发生,却真实地影响了他的心灵。爱自己,爱家庭,爱社会,塑造阳光心态。
  3.2营造优良的教育环境,确保优良的教学效果。?#23548;?#35777;明,良好的教学环境促使学生奋发向上、积极进取、勇于探索、树立良好的学风,有很强的接受能力和主动思维的创造能力。这种良好的学风又激发了良好的教学环境,二者互相推动,从而保证教学质量。和谐稳定的教育环境对学生的成长和发展具有十分重要的作用。因此,学校必须积极利用一切优势?#35797;从?#36896;良好的教育环境,使学生正确认识学习过程,养成良好的学习习惯。
  3.3淡化?#38469;裕?#20351;全体学生获得全面发展。学生厌学理由之一是在学习的过程?#26657;?#26377;过?#32431;?#30340;体验。?#38469;?#20316;为检验学生学习成果和质量的重要手段,有利于学生知识的巩固和能力的提高。但目前很多学校违背了?#38469;?#21046;度建立的初衷,一味以成绩作为考察学生能力和智力的标准,不利于学生的成长与进步。因此,学校在进行?#38469;?#21046;度改革时,应树立起科学的?#38469;?#35266;和学生观,坚?#25351;?#20307;发展和社会发展的有机统一,培养出适应社会经济发展需求的高质量人才。
  青海师范大学讲师才让卓玛的《或无大师,?#20174;?#33391;师》很让我感动,我也愿意成为良师。
  • 文章片段:个人的智力,还可以塑造他的心理?#20998;省?#22240;为任?#25105;?#37096;书,只要它是一本好书,往往充满真善美的情?#24120;?#20250;对人形成潜默移化的影响。  3课堂教学中无批评,淡化?#38469;裕?#33829;造优良的教学环境  3.1执行没有批评的教育。严厉教育,指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段,对未成年人进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的,希望学生能做得更
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